BUDI PEKERTI ALUR PEMBUDAYAAN DAN KEGIATAN SEHARI-HARI DI SEKOLAH

Pendidikan mempunyai peranan yang penting dalam mengembangkan potensi manusia yang beriman. Hal itu sesuai dengan UU SISDIKNAS No. 20Tahun 2003 yang mengatakan bahwa “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.” 

Tujuan untuk mengembangkan peserta didik (Anak PAUD) dapat dilakukan melalui proses pendidikan, salah satunya dilakukan melalui sekolah. Sekolah adalah suatu lembaga yang menjalankan proses pendidikan dengan memberikan pengajaran kepada siswa-siswanya. 

Usaha pendidikan di sekolah merupakan kelanjutan pendidikan dalam keluarga. Sekolah juga merupakan lembaga di mana terjadi proses sosialisasi kedua setelah keluarga sehingga mempengaruhi pribadi anak dan perkembangan sosialnya dan diselenggarakan secara formal dan Nonformal. Proses sosialisasi nilai-nilai dan karakter di sekolah menjadi sangat penting karena berkaitan dengan penumbuhan budi pekerti luhur.

Berikut langkah-langkah mengapa pembiasaan itu menjadi penting dalam kaitannya dengan penumbuhan budi pekerti tersebut seperti yang dikembangkan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan sebagai berikut :

Alur Pembudayaan :

Kegiatan Sehari-hari Di Sekolah :

Nilai-nila / Budi pekerti luhur yang diharapkan dapat tumbuh mencakup antara lain : 

Sumber : www.kemendikbud go.id

budi pekerti di sekolah

• contoh budi pekerti di sekolah
• pendidikan budi pekerti di sekolah
• pengertian budi pekerti
• contoh budi pekerti
• makalah budi pekerti
• budi pekerti bahasa jawa
• pendidikan budi pekerti di lingkungan keluarga
• puisi budi pekerti

PRINSIP PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Prinsip yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran anak usia dini adalah sebagai berikut :

PRINSIP PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Belajar melalui bermain

Anak di bawah usia 6 tahun berada pada masa bermain. Pemberian rangsangan pendidikan dengan cara yang tepat melalui bermain, dapat memberikan pembelajaran yang bermakna pada anak.

Berorientasi pada perkembangan anak

Pendidik harus mampu mengembangkan semua aspek perkembangan sesuai dengan tahapan usia anak.

Berorientasi pada kebutuhan anak

Pendidik harus mampu memberi rangsangan  pendidikan atau stimulasi sesuai  dengan kebutuhan anak, termasuk anak-anak yang mempunyai kebutuhan khusus.

Berpusat pada anak

Pendidik  harus  menciptakan  suasana  yang  bisa  mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi, dan kemandirian sesuai dengan karakteristik, minat, potensi, tingkat perkembangan, dan kebutuhan anak.

Pembelajaran aktif

Pendidik harus mampu menciptakan suasana yang mendorong anak aktif mencari, menemukan, menentukan pilihan, mengemukakan  pendapat,  dan  melakukan  serta  mengalami sendiri.

Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter

Pemberian rangsangan pendidikan diarahkan untuk mengembangkan nilai-nilai yang membentuk karakter yang positif pada anak. Pengembangan nilai-nilai karakter tidak dengan pembelajaran langsung, akan tetapi melalui pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi  pengetahuan dan keterampilan serta melalui pembiasaan dan keteladanan.

Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup

Pemberian rangsangan pendidikan diarahkan untuk mengembangkan kemandirian anak. Pengembangan kecakapan hidup dilakukan  secara terpadu baik melalui pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun melalui pembiasaan dan keteladanan.

Didukung oleh lingkungan yang kondusif

Lingkungan pembelajaran diciptakan sedemikian rupa agar menarik, menyenangkan, aman, dan nyaman bagi anak. Penataan  ruang diatur agar anak  dapat berinteraksi  dengan pendidik, pengasuh, dan anak lain.

Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis

Pembelajaran yang demokratis sangat diperlukan untuk mengembangkan rasa saling menghargai antara anak dengan pendidik, dan antara anak dengan anak lain.

Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan narasumber Penggunaan

media  belajar, sumber belajar, dan narasumber yang ada di lingkungan PAUD bertujuan agar pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna. Termasuk narasumber adalah orang-orang  dengan  profesi  tertentu  yang dilibatkan sesuai dengan tema, misalnya dokter, polisi, nelayan, dan petugas pemadam kebakaran.

PEMBELAJARAN PAUD

• materi pembelajaran paud
• media pembelajaran paud
• proses pembelajaran paud
• pembelajaran paud yang efektif
• metode pembelajaran paud
• metode pembelajaran pendidikan anak usia dini
• model pembelajaran paud
• strategi pembelajaran paud 2010

Sumber : Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014.